TEMA 12: HAY MATERIA

SESIÓN 3

• EL PLATO DEL DÍA:

En la presenta sesión, seguimos el hilo de la alimentación variada, completa y saludable, y para ello, introducimos el concepto del plato del día. Una vez explicado, visualizado y comprender de qué se compone, construimos un plato del día tangible, mediante la combinación de una cartulina, vaso, plato de plástico y figuras de alimentos de papel. No obstante, para obtener los alimentos fueron de compras con dinero de papel. De esta manera, trabajamos interdisciplinarmente contenidos de matemáticas (euros y céntimos) y, de ciencias naturales (confección del plato saludable del día). 

• EJEMPLO MAQUETA CONSTRUIDA EN CLASE POR EL ALUMNADO:

 

¿QUÉ HAY QUE REPASAR?

EXAMEN CIENCIAS NATURALES: viernes 16/12/16.

                    ¿Qué deben repasar?: Toda la información se encuentra recopilada en el cuadernillo del científico trabajado en clase.

•  ¿Qué tenemos que hacer para mantenernos vivos?

• ¿Qué necesita nuestro cuerpo para obtener energía? NUTRICIÓN.

• ¿Cuál es la comida más importante del día?

• La importancia de desayunar. 

• ¿Qué tiene que llevar como  mínimo un desayuno para ser completo, sano y variado? 

•  Partes del aparato respiratorio. ¿En qué parte se extrae el oxígeno y a donde se dirige?

•   ¿En qué consiste la respiración?

•   ¿Qué le ocurre a los alimentos conforme va avanzando por el aparato digestivo?

SESIÓN 7-8

• APARATO DIGESTIVO:

    Esta sesión la iniciamos con un video que nos servía de introducción al tema:

 Posteriormente se prolifero a realizar las siguientes actividades:

• REPASO (ACTIVIDADES/JUEGOS DE RECAPITULACIÓN):

        En la última sesión procedimos a efectuar un simposio de juegos de recapitulación, con el fin de repasar y favorecer la asimilación de conceptos definidos para el cómputo de esta acción didáctica.

          Además, percibimos los resultados obtenidos de nuestro plan de investigación sobre la pregunta a resolver: ¿por qué es importante lavarse los dientes?

        Este experimento es diferente al que ejecutamos en el aula, pero simplemente es para mostrar diversos planes de investigación y  el mismo resultado. En nuestro caso, realizamos una analogía del esmalte y el ácido de la placa bacteriana con un huevo y la Coca-Cola. Los efectos obtenidos fueron los mismos, se vislumbra como la cáscara del huevo tiene grietas y es más fina, mostrando de manera similar la acción de las caries.

SESIÓN 4

• HIGIENE DE MANOS:       

      En esta sesión relizamos una serie de preguntas iniciales relacionados con el tema de la higiene de manos:

        Luego procedimos a realizar un experimento de cultivo de microorganismos (bacterias y virus) con placas de recuento simple de agar (PCR), con el fin de concienciar a los estudiantes de la necesidad de efectuar una correcta higiene de manos. La visualización de las placas se efectúo una semana después de su ejecución. A continuación presentaremos los resultados obtenidos:

                             ¿Tenemos bichitos en las manos?

• HIGIENE BUCODENTAL:

      Seguidamente se trabajo la higiene buco dental con un Powerpoint realizado por el especialista Kenphor: